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教育论文

口风琴教学之我见

编辑:keyan 来源:365bet体育在线滚球 发布时间:2013年05月29日 点击数:
 

音乐组  延珂宏

【摘要】我校将口风琴带进课堂,通过培养学生的学习兴趣,充实、丰富了音乐课堂教学内容,大大增强了音乐教学的吸引力;给学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,培养了学生学习音乐的兴趣与爱好,使学生在音乐实践活动中获得审美体验,享受成功的欢愉,音乐能力不断加强,音乐素养获得明显进步。

【关键词课前备课 课堂组织 基础练习 精彩示范 得力助手 展示活动。

音乐能陶冶学生情操,培养学生审美情趣,促进学生智力发展,提高学生的创新思维能力。器乐教学则是音乐教育的重要组成部分。今年8月下旬,365bet官方网站对2012级新生开设了口风琴课。口风琴是一种小乐器,它有着准确的音高,优美的音色,学习弹奏较容易,携带方便,适合多种场合的优势。我校将口风琴带进课堂,通过培养学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果,现在整个初一年级都能吹奏两首乐曲。作为音乐教师,总结近期的口风琴教学,我在口风琴教学中做到了六个“要”。

一、课前备课要到位

为上好口风琴课,我和组内的几位老师在6月份提前购买口风琴,熟悉口风琴结构、性能和发音原理,掌握乐器演奏技巧,确定了初一新生的演奏曲目——加拿大民歌《红河谷》,并编写了这首歌曲的弹奏指法。7月份,我认真钻研《音乐课程标准》,了解课程标准关于乐器教学的理念、功能、目标和要求,选择恰当的教学形式与灵活多样的教学方法,编写教案,制作课件。8月份开课前,我和班主任老师积极沟通,提醒学生带琴到365bet官方网站,保证学生人手一只口风琴,做好课前物质准备。我还向班主任了解班内学生学习乐器的情况,以便更好地开展教学工作。

二、课堂组织要规范

在教学中,我发现学生对学习口风琴有着浓厚兴趣,他们往往还不等老师引导,就自己吹起来,经常出现学生的吹闹声超过老师的讲课声音的情况。为了解决这个问题,我先从课前准备抓起。上课铃响后我要求学生将口风琴横放在课桌前方,端正姿势坐好。这样,就有了一个好的开头。课堂上,学生不能够随便碰口风琴。练习时,教师发口令“拿口风琴”,学生统一用左手拿琴,右手弹奏;练习指法时,学生一律不能把吹管放进嘴里;练习完毕教师发口令“放口风琴”,学生统一放口风琴。这样可以防止学生一拿起口风琴就吹,保证了课堂的安静。由于学生对学口风琴有着很浓的兴趣,所以这些要求他们都能接受,并能很好地实行,整个课堂始终保持规范却又充满积极好学的气氛。

三、基础练习要加强

任何一种乐器都是需要有规范的演奏方法和技巧的,口风琴也不例外。初教学生演奏口风琴,要重视学生基础练习,使学生掌握正确的呼吸方法、手型、指法等。 我认为口风琴教学中应该从三方面加强,一是演奏姿势,二是气息,三是指法。先说演奏姿势吧,在最初的几节课中,学生经常会出现一些不正确的演奏姿势,如:低头、坐立不直、手指位置不到位等。如果不及时纠正,将严重影响口风琴教学的质量和学生的身心健康。在纠正学生出现的问题时,我用了一些简短的话语和手势引导学生,如:抬头、挺胸、手指自然放松、微笑等。

气息方面,学生容易出现吸气浅,吹奏时过分用力或用气紧张等。我用正确的歌唱姿势和呼吸方法来启发学生,因为吹奏的姿势和呼吸方法与歌唱是大同小异的,所不同的是口风琴在吹气时要注重“轻”,像“吹蜡烛”一样,要有意识地控制气息,才能吹出优美动听的旋律,并拿《红河谷》中的第一乐句做例子。我分别示范了“重”吹和“轻”吹,学生一下子明白了什么是“吹蜡烛”,什么是优美的音乐,也就很自然地按照我的要求“轻吹”乐曲了。

指法也是一个大难题,我采用了形象、生动的手指操展开教学,让学生们在音乐声中放松手指,练习手指的独立性,还形象地把五个手指头比喻成士兵,并问学生们希翼自己的士兵站着走还是爬着走?此时,学生们会自觉地把手指稳稳地立在键盘上进行弹奏练习,这比反复枯燥的说教有效得多。教学有法,但无定法,只要你的方法能使学生们感兴趣,学生便会很乐意接受。

四、精彩示范要呈现

“兴趣是最好的老师”,学生的好奇心强,喜好新鲜事物。在第一节课中我没有直接讲授演奏方法,而是用口风琴示范吹奏一首乐曲《在水一方》,优美的音乐,深情的演奏,如诗如画、如歌如泣,犹如音乐课堂中的一块磁铁,牢牢地吸引住了学生,他们目不转睛、侧耳倾听。此刻,教师的引导与教学犹如“魔术师”在表演般吸引住了学生。一曲完毕,学生们情不自禁地鼓起了掌。我从学生的眼神里看到了喜悦、兴奋和渴望,激发了学生的学习兴趣,再趁热打铁,先容口风琴结构、原理以及口风琴的保养常识。学生们学习兴趣盎然,很快地掌握了口风琴常识,收到事半功倍的效果。

五、得力助手要培养

班级里学生音乐基础有好有差,针对学生情况,我将学生分组。采用集中教学与个别引导相结合的方式,注重充分发挥有乐器特长学生的作用,让他们当我的得力助手,这些小助手们分别协助老师辅导各组学生的演奏,另外课上吹奏不熟练的学生还可以课下找自己的组长辅导,这样我的得力助手不仅能在课上助我一臂之力,还可以把工作延伸到课外。此外我还经常开展以“组长领头、组员合奏”的小组竞赛活动,锻炼小组长们的组织能力,提高学生的演奏水平。

六、展示活动要重视

现在的学生有着很强的表现欲望,音乐教师应充分利用学生这种心理为教学服务。方法之一是:课堂上可以让吹得较好的学生范奏,并加入一些打击乐器伴奏,使其内容更加丰富,教师作简要讲评,并及时表扬和鼓励。方法之二:每天课间操时间在操场吹奏,可以邀请领导、教师观看,提供学生一个展示的机会。方法之三:举行口风琴比赛。比如新生入学教育展示活动前,各班练琴氛围格外浓,因为学生参加演出有一种压力,促使其加强练习。经过以上活动,相信学生的吹奏水平会有很大的长进。

实践让我体会到,口风琴进课堂,充实、丰富了音乐课堂教学内容,大大增强了音乐教学的吸引力;给学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会;培养了学生学习音乐的兴趣与爱好,使学生在音乐实践活动中获得审美体验,享受成功的欢愉,学生音乐能力不断加强,音乐素养获得明显进步。以上是我近期上口风琴课的心得体会,不足之处敬请领导、老师指教!

 

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