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“反思感悟”环节之我见

编辑:keyan 来源:365bet体育在线滚球 发布时间:2015年10月13日 点击数:
 

初二数学组 刘红霞

教师教学水平的高低体现于教学过程的各个步骤细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师学习目标的制定、学习过程细节的设计、课后巩固落实、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处;同时,教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。我认为,教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就的。

我原本在二十五中教高中数学,后来才改为教初中数学,当我第二轮教初中数学时,对课堂教学过程更加重视,尤其是对“反思感悟”环节情有独钟。

“教学反思感悟”是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入地沉着思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。“教学反思感悟”是一种有益的思维活动和再学习活动。教学常规是做细节,细节需要不断改进。“反思感悟”是改进教学常规的有效手段。教师应能时时自觉反思自己的教学,反思教学过程的细节,梳理各教学环节的成败,从而为今后的教学提供借鉴,优化自己的教学过程。

从初一开始,每次考试都是对我平时教学的检验,每次填成绩分析时,就是反思自己教学工作的最佳时机。每节课讲过后,写教学反思成了我一种自觉地自然而然的必不可少的习惯。

我刚教初中时,开始有点不适应初中数学教学的节奏和方法,教学成绩不理想,我去请教阎主任,她语重心长地说:“关键是抓住学生,每节课内容落实在学生身上。”真是一语中的。翟主任也诚恳告诫:“初中孩子们年龄还小,讲课要活,更要组织好教学。”他们的指点,对于我这个从高中数学老师到初中数学老师的过度尤为重要。

于是,我首选教研组长王老师作为学习榜样。王老师课堂教学组织的非常好,学习氛围也因之轻松,课堂教学也因之活跃,常识点讲得详尽透彻。她告诫我:“组织教学,抓住学生,乃初中教学关键。”是的,每节课讲完,学生掌握了多少呢?每个层次学生都照顾到了吗?是自己预料的结果吗?这正是我“反思感悟”的关键所在。

备课组长刘老师所教的学生及格率很高,我非常羡慕。通过平时与她备课交流,听她上课,我很受启发:她狠抓学生的数学基本功,把基础常识点基本题型归类,让学生们夯实基础,讲过之后再测验,给学生足够信心。通过听她的课,我明白了,我还在拿高中数学老师的习惯授课,过高估计学生的学情,讲难题,忽略基础,欲速则不达。于是,我一次次重新写教案,再上课,结果学生们测验成绩提高了。

我经常听郭老师的常态课。我想郭老师所教学生学习成绩提高很快,一定有诀窍。她领学生归类总结,点明注意事项,找规律,套模式。我恍然大悟,初中的数学题型应该领孩子们经常归纳总结规律与模型,化难为易,化繁为简,课课如此,章章如此。于是,我立即修改教案,又加了一节课时,学生们被点拨了,醒悟了。这就是初中教学的关键之处,老师领学生归类总结,不时点拨,他们的年龄毕竟还小。

孟老师讲课题型选得非常全、非常好,常识拔高及时到位,所以他教的班优秀率极高。每节课反思感悟时,我问自己:这节课题型给孩子们讲全了吗?这节课的常识点中考侧重哪方面题型呢?每节课的题型我必须踏踏实实做一遍,找找中考题的感觉。当然,选题型参考书不宜过多,选全、选好、选对题型功夫在课下。

反思是一种手段,反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自己,不断向高层次迈进。由于我经常反思感悟,所以教学成绩取得了十分丰富的成果,一直稳中有升,对今后教育教学必将产生积极的促进作用。这样的教学反思感悟将在我的教学活动中坚持进行下去。

不断地反思会不断地发现困惑,教然后知困,不断发现一个陌生的我,从而促进自己拜师求教,书海寻宝。“反思感悟过程”也是自己人生不断辉煌的过程,可以激活自己的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,使我对自己的教学中的优点和缺点有了进一步的认识,今后的教学更有信心。


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