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八年级工作

《春酒》

编辑:kayan 来源:365bet体育在线滚球 发布时间:2012年06月18日 点击数:
 

  一、教学目标

  1.常识与技能:品味文章的关键性词语和句子,学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。

  2.过程与方法:根据积累的生活经验,创设阅读氛围,领悟文章借春酒表达丰富意蕴,理解思乡这个主旨。并能从中体会琦君散文的清新素淡、典雅隽永的语言风格。

  3.情感、态度与价值观:品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情,从而获得美的情感体验。

  二、教学重点、难点

  1.理解细节描写对表现文章主题的作用。

  2.理解编辑通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

  3.体会琦君散文的清新素淡、典雅隽永的语言风格。

  三、教学课时  一课时

  四、教具准备   PPT课件  预习提要

  五、教学过程

  1.导入新课:

劝君更饮一杯酒,西出阳关无故人,是告别的酒;葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催,是豪迈的酒;抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁,是愁郁的酒。

  2.(板块一)识春酒

  导入:绿蚁新醅酒,红泥小火炉。——白居易《问刘十九》

  活动设置:师生一起接力朗读课文1-4段(配乐《乡歌》)。

  问题设置:(1)(主问题)春酒好喝吗?(2)童年时候的我是个怎样的小女孩?(由此过渡到对琦君的概况)

  3.(板块二)品春酒

  导入:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 ——欧阳修《醉翁亭记》

  活动设置:学生自读5-8段。

  问题设置:(主问题)编辑怀念的仅仅是家乡的春酒吗?(学生讨论)

  教师小结:(1)从来不需要想起,永远不会忘记,连用几个“总是”定格了母亲的形象。她淳朴善良,热情好客,那笑眯眯的神情是母亲在琦君记忆深处的永久照片。(2)正是那浓浓的家乡味,热闹的民俗,纯朴的乡情成为琦君心中历经半个世纪无法割舍的根,酿成最醇的春酒,封存在她的记忆里,让她魂牵梦萦,于是编辑也如法炮制。

  4.(板块三)酿春酒

  导入:酒入愁肠化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》

  活动设置:学生齐诵9-10(教师标注容易读错的字)

  问题设置:“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”(以教师点拔提升为主)

  编辑自己酿酒,是在酿一份情愫,是想追忆一种消逝的风俗,曾经拥有的童年和不会再来的温馨。大家经常说睹物思人,物是人非。可悲的是,编辑酿出的酒,这物也变了味。儿时的温馨与现实的冷峻形成极大的反差,故人已逝,往昔不再,“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”结尾的这个问题成了一个没有答案的悬疑。唯其如此,那童年,母亲,乡情,家园才更显得弥足珍贵。琦君浓浓的思乡情一直勾动着大家的心扉。

  5.(板块四)学《春酒》

  由琦君作品风格导入。

  思考:大家怎样从自己复杂多样的感情提炼出一个类似“春酒”一样的物象,通过这一事物承载大家的主题。

  6.教师小结

品读中,琦君好像款款向大家走来,她教给大家要用一颗更细密的心,更灵动的笔去书写大家的生活。你知不知道你在摇篮里妈妈的眼神是怎样看你的?你记不记得小学一年级歪歪扭扭的练字本放在哪里,你的第一张奖状现在又在何方?让大家也伸长大家生活的触角,将这些记忆当成八宝酒的材料,酿造大家自己芳香四溢的春酒吧。

  7.布置作业:

1)完成上课讨论的作文小片段(200-300字)。

2)积累一些与“酒”有关的诗词摘录在积累本上。

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