大数据时代,你准备好了吗?

文章来源:365bet体育在线滚球 发布时间:2016年01月29日 点击数:
 

——《大数据时代》读书思考

初一数学组 何 凡

曾经在微信中看到一个这样的笑话:某比萨店的电话铃响了,客服人员拿起电话。客服:“XXX比萨店。您好,请问有什么需要我为您服务 ?”顾客:“你好,我想要一份……”客服:“先生,烦请先把您的会员卡号告诉我。”顾客:“16846146***。”客服:“先生,您好!您是住在XXXXXX120x室,请问您想要点什么?”顾客:“我想要一个海鲜比萨……”客服:“先生,海鲜比萨不适合您。”顾客:“为什么?”客服:“根据您的医疗记录,你的血压和胆固醇都偏高。”顾客:“那你们有什么可以推荐的?”客服:“您可以试试大家的低脂健康比萨。”顾客:“你怎么知道我喜欢吃这种口味的?”客服:“您上星期一在国家图书馆借了一本《低脂健康食谱》。”顾客:“好。那我要一个家庭特大号比萨,要付多少钱?”客服:“199元,这个足够您一家六口吃了。但您母亲应该少吃,她上个月刚刚做了心脏搭桥手术,还处在恢复期。”顾客:“那可以刷卡吗?”客服:“先生,对不起。请您付现款,因为您的信用卡已经刷爆了,您现在还欠银行4807元,而且还不包括房贷利息。”顾客:“那我先去附近的提款机提款。”客服:“先生,根据您的记录,您已经超过今日提款限额。”顾客:“算了,你们直接把比萨送我家吧,家里有现金。你们多久会送到?”客服:“大约30分钟。如果您不想等,可以自己骑车来。”顾客:“为什么?”客服:“根据大家全球定位系统的车辆行驶自动跟踪系统记录,您登记有一辆车号为AB-XXX的摩托车,而目前您正在XX路东段XX商场右侧骑着这辆摩托车。”顾客当即晕倒……这是大数据时代人们生活的一个缩影。带着对大数据的探知欲望,我掀开了《大数据时代》这本书,想嗅出当今社会信息化技术的发展方向。

《大数据时代》是大数据研究专家维克托·迈尔-舍恩伯格的著作,他有一句名言:世界的本质是数据。他认为,认识大数据之前,世界原本就是一个数据时代;认识大数据之后,世界却不可避免地分为大数据时代、小数据时代。

那么,究竟什么是大数据呢?麦肯锡全球研究所给出的定义是:一种规模大到在获取、存储、管理、分析方面大大超出了传统数据库App工具能力范围的数据集合,具有海量的数据规模、快速的数据流转、多样的数据类型和价值密度低四大特征。

大数据带给大家的变革是多方面的,涵盖生活、工作和思维。而思维上的影响应该是最大的。本质上,它为大家观察世界提供了一种全新思维。本书首先先容了大数据时代在处理数据理念上的三大转变:

1.从样本思维转向总体思维。在大数据时代,人们可以获得并分析更多的数据,而不再依赖于采样。

2.从精确思维转向容错思维。在小数据时代,由于收集的样本信息量比较少,所以必须确保记录下来的数据尽量结构化、精确化,否则,分析得出的结论很可能“南辕北辙”,因此,通常十分注重精确思维。然而,在大数据时代,得益于大数据技术的突破,大量的非结构化、异构化的数据能够得到储存和分析,这一方面提升了大家从数据中获取常识和洞见的能力,另一方面也对传统的精确思维形成了挑战。

3.处理数据不是因果关系,而是相关关系。知道“是什么”就够了,没必要知道“为什么”。在大数据时代,大家不必非得知道现象背后的原因,而是要让数据自己“发声”。大数据的相关关系分析法更精确、更快,而且不易受偏见的影响,建立在相关关系分析法基础上的预测是大数据的核心。编辑还提到了一切皆可量化的概念,并且在大数据环境下数据创新的价值,以及关于大数据浪潮中,企业以及个人的角色定位问题。主要提到三类:基于数据本身,基于数据技术和基于大数据思维。

《大数据时代》是一本专业性较强的书,但其实内容都是与大家生活和工作息息相关的。大数据时代不可避免地来到了大家身边,作为教育者大家将如何“拥抱”它呢?

毫无疑问中国社会在形态上已经进入信息化时代,那么信息化技术的发展又将去向何方?今年初李总理总理在政府工作报告中提出:“制定‘互联网+’行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。”或许这就是信息技术未来发展的方向。其实大数据与互联网、云计算是密不可分的,大数据是前提也是必要条件,互联网是实现数据存取、沟通的纽带,云计算是大数据时代的处理器。“互联网+”已经蔓延到生活的各个方面,也将不可避免的与教育紧密联系,形成教育新形态。

互联网+教育将触摸大数据

对于学生而言利用大数据和云计算,根据学生在作业中反映出的薄弱常识点定向推送学习内容,可以让学生做更少的题和达到更好的效果。对教师而言,大数据的云计算和分析技术会第一时间生成班级常见的共性错误,便于为教师提供引导依据,开展更有针对性的教学。长期以来,老师用纸和笔计算学生的学习数据,耗时费力,而“互联网+教育”让这一切变得轻而易举。学生用电脑答题的同时产生海量数据,大数据分析技术可以告诉教师:哪些题过易,人人都会;哪些题过难,多数学生在哪个常识点出现卡壳,学生是否在特定段落做了笔记,是否在文章结束前就放弃了阅读……这些数据可以揭示出最佳学习策略。

“数据改善学习有三大核心要素:反馈、个性化和概率预测。”《大数据时代》编辑维克托·迈尔-舍恩伯格和大数据发展评论员肯尼思·库克耶在《与大数据同行》一书中写道:“在未来,学习绝不会是按照一本给定的教科书、一门科目或课程,以同样顺序和步调进行,而将是有数千种不同的组合方式。教师不再需要凭借主观判断选择最适合教学的书籍,大数据分析将指引他们选出最有效、支撑进一步完善和私人定制的教材……这些数据可以揭示出最佳学习策略。

“‘互联网+教育’会生成什么?无疑是智慧教育。”何谓智慧?比如反馈优化。一道题目的难度、效度是否合适?对一道在网上被做了上万遍的题目而言,大数据会告诉你,某选择题4个选项中,有两万个学生没选CD,这说明CD是糟糕的选项。如此,内容生产者就可以优化内容,提高命题质量,从而推动考试改革。大数据还能够为每一位学生创设量身定做的学习环境和个性化课程,进行定向“靶标式”推送,因为大数据比自己更了解自己。

大数据时代来了,互联网热切地“拥抱”着教育,教育这个古老而崭新的行业,正在焕发出新的勃勃生机迈向“云端”!

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